พื้นที่คำบอกเล่าจากผู้ปกครอง
จะเพิ่มความคิดเห็นจริงจากผู้ปกครอง หลังได้รับความยินยอมและอนุมัติเนื้อหาแล้ว
ประเทศไทย · BLOOM READING CENTRE
เริ่มจากการอ่าน แล้วเชื่อมโยงสู่ความเข้าใจ คำศัพท์ ไวยากรณ์ การคิดวิเคราะห์ การเขียน และการสื่อสาร เพื่อให้นักเรียนนำภาษาอังกฤษไปใช้ในชีวิตประจำวันได้

01 / การอ่านที่ BLOOM
ที่ Bloom นักเรียนไม่ได้อ่านเพียงเพื่อหาคำตอบ แต่ฝึกใช้สิ่งที่อ่านเป็นเครื่องมือในการคิด
บทอ่านหนึ่งเรื่องเป็นจุดเริ่มต้นของการสังเกตภาษา พิจารณาแนวคิด และสื่อสารมุมมองของตนเอง
บทอ่านสาธิตแนวทางการสอน · ไม่ใช่เนื้อหาหลักสูตรที่อนุมัติแล้ว
A public square is more than an empty space between buildings. When a square has shade, places to sit and safe paths, people are more likely to spend time there. A bench can become a place to rest, read or talk with a neighbour. Open areas can give children room to play and communities room to gather.
Yet the same design will not suit everyone. A busy square may feel lively to some people and uncomfortable to others. Planning a useful public space therefore means asking who will use it, listening to different needs and thinking carefully about how those needs can share one place.
มองหาใจความสำคัญ
อะไรทำให้พื้นที่สาธารณะมีประโยชน์? ลองหาใจความสำคัญและรายละเอียดสนับสนุนสองข้อ แล้วอธิบายว่าร่มเงาหรือม้านั่งตอบสนองความต้องการของผู้คนได้อย่างไร
สังเกตการเลือกใช้ภาษา
“More likely to” สื่อถึงโอกาสที่มากขึ้น ไม่ใช่คำรับรองว่าจะเกิดขึ้นแน่นอน เหตุใดผู้เขียนจึงใช้วลีนี้แทน “will”? จากนั้นลองสังเกตว่า “yet” ช่วยนำเสนอมุมมองที่ต่างออกไปอย่างไร
ต่อยอดสู่บริบทใหม่
ลองนึกถึงการปรับปรุงพื้นที่ส่วนกลางใกล้บ้านหรือโรงเรียน นักเรียนจะให้ความสำคัญกับความต้องการใด? พูดคุยแลกเปลี่ยน แล้วเขียนสามประโยคเพื่อให้เหตุผลและพิจารณาอีกมุมมองหนึ่ง
02 / แนวทางการเรียนรู้
นักเรียนแต่ละคนมีจุดแข็งและความต้องการต่างกัน ครูช่วยมองหาส่วนที่ต้องการการสนับสนุน พร้อมเปิดโอกาสให้เตรียมตัว มีส่วนร่วม และฝึกเรียนรู้ด้วยตนเอง
สำรวจบทเรียนและจัดระเบียบความคิดก่อนเข้าชั้นเรียน
อ่าน ตั้งคำถาม อภิปราย และฝึกฝนโดยมีครูคอยแนะนำ
ทบทวนคำศัพท์ สรุปความเข้าใจ และสะท้อนสิ่งที่ได้เรียนรู้
03 / ผู้อยู่เบื้องหลัง BLOOM
อาจารย์ออม · Natthaphorn Sukkasem

ประสบการณ์หลายปีในแวดวงการศึกษา กับความสำคัญที่มอบให้กับความเข้าใจ
อาจารย์ออม (Natthaphorn Sukkasem) ทำงานด้านการศึกษามาตั้งแต่ปี 2007 ผ่านทั้งห้องเรียน มหาวิทยาลัย และองค์กรด้านการศึกษา ประสบการณ์ครอบคลุมการออกแบบหลักสูตรที่ Generation การพัฒนาครูที่ Teach For Thailand และการร่วมก่อตั้ง Choo’s Tutoring School
ปัจจุบันเป็นอาจารย์ผู้สอนที่มหาวิทยาลัยเชียงใหม่ และสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาโทด้านการสอนภาษาอังกฤษ อาจารย์ออมนำประสบการณ์เหล่านี้มาสู่แนวทางที่ให้ความสำคัญกับความเข้าใจ ไม่ใช่เพียงการจดจำข้อมูลหรือหาคำตอบที่ถูกต้อง
Bloom เชื่อมโยงการอ่าน การคิด และการสื่อสารเข้าด้วยกัน โดยใช้บทอ่านเป็นจุดเริ่มต้นของความเข้าใจที่ลึกซึ้ง การสื่อสารอย่างมั่นใจ และการคิดได้ด้วยตนเอง
04 / หลักสูตรของเรา
เลือกระดับเพื่อดูชั้นเรียนอ้างอิง และทำความรู้จักองค์ประกอบทั้งสองส่วนของหลักสูตร
ระดับ 01 / 05
ชั้นเรียนอ้างอิง: ม.1
ระดับที่เหมาะสมพิจารณาจากความสามารถภาษาอังกฤษที่ประเมินได้ ไม่ใช่ชั้นเรียนในโรงเรียนเพียงอย่างเดียว
A และ B เรียนรู้หัวข้อคำศัพท์และสาขาความรู้ที่ต่างกัน โดยมีความยากใกล้เคียงกัน A ไม่ได้ง่ายกว่าโดยอัตโนมัติ และไม่จำเป็นต้องเรียน A ก่อน B เสมอไป ทั้งสองส่วนร่วมกันครอบคลุมเนื้อหาหลักสูตรของระดับที่เลือก
05 / ก้าวต่อไปของการเรียนรู้
ไม่ว่าลูกกำลังสร้างความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษ หรือพร้อมรับความท้าทายใหม่ จุดเริ่มต้นที่เหมาะสมย่อมสำคัญ สำรวจหลักสูตรและทำความเข้าใจแนวทางการจัดระดับและการเรียนรู้ต่อเนื่องที่ Bloom
สำรวจหลักสูตร05 / ประสบการณ์ที่ BLOOM
พื้นที่สำหรับประสบการณ์จริงที่ได้รับอนุญาตให้เผยแพร่ ไม่มีการแต่งคำรับรอง ชื่อ คะแนนรีวิว หรือผลสำเร็จของนักเรียนขึ้นมา
จะเพิ่มความคิดเห็นจริงจากผู้ปกครอง หลังได้รับความยินยอมและอนุมัติเนื้อหาแล้ว
จะเพิ่มเรื่องราวจริงจากนักเรียน หลังได้รับความยินยอมและอนุมัติเนื้อหาแล้ว
สำหรับภาพห้องเรียน Bloom ที่ได้รับอนุญาต ยังไม่มีภาพนักเรียนจริงในต้นแบบนี้